科技实行陈说范文

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Tag:  实验室用品学科实验报告 篇二:青岛版六年级科学实验报告范例 实验题 一、 探究馒头发霉的实验 实验材料:新馒头、塑料袋、 实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的
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  ××学科实验报告 篇二:青岛版六年级科学实验报告范例 实验题 一、 探究馒头发霉的实验 实验材料:新馒头、塑料袋、 实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,把一块馒头烤 干;在另一块馒头上滴上几滴水,用塑料袋分别将两块馒头包好,放在温暖的地方。过一段 时间观察现象。 2、温度对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,分别用塑料袋包好,一 块放在温暖的地方;另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。 实验现象: 1 中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉; 2 中放在温暖的地方的馒头发霉 了而放在冰箱中的馒头没有发霉。 实验结论:温暖潮湿是馒头发霉的因素。 二、 探究铁生锈的实验 实验材料:光亮的铁丝、玻璃瓶 实验过程:取三个玻璃瓶分别标上 a、b、c,将 a 瓶烤干后放入铁丝并密封;将 b 瓶中 加入煮沸过的水后放入铁丝并密封;将 c 瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后 观察现象。 实验现象:a 瓶和 b 瓶中的铁丝没有生锈,c 瓶中的铁丝生锈了。 实验结论:空气和水是铁生锈的必须条件。 三、 探究物体惯性的实验 实验材料:条形木板、小车、小木块 实验过程:将小木块竖在小车上,使小车在条形木板上滑动,滑动时使小车突然运动和 突然停止。观察现象。 实验现象:小车突然运动时,小木块向小车运动相反的方向倒去;小 车突然停止时,小木块向小车相同的方向倒去。 实验结论:物体都有保持原来静止或运动状态的属性。 四、 探究昼夜的过程 实验材料:地球仪、蜡烛 实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋 转,观察地球以上被照亮的部分。 实验现象:地球仪上被照的部分,随着地球仪自传也在不停的变换。 实验结论:地球自转产生了昼夜更替。 五、 探究四季形成的过程 实验材料:蜡烛、地球仪 实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置,将地球仪以蜡烛为圆心, 地轴指向和倾斜方向不变,围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分 实验现象:地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。 实验结论:地球公转产生了四季更替。 六、 研究蚯蚓的过程 实验材料:活蚯蚓、湿土、干土 实验过程:1、将湿土和干土并列放在一起,放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯 蚓,过一段时间观察。 2、在湿土中放上蚯蚓,然后一半遮住光,另一半用光照射,过一段时间观察。 实验现象:1 中的蚯蚓都到了湿土中;2 中的蚯蚓在遮住光的四方。 实验结论:蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。 七、 研究植物的向光性 实验材料:一株健康绿色植物、不透明盒子 实验过程:将绿色植物用盒子罩住,把盒子的一面打开让它透光。过一段时间观察植物 的生长。再将透光一面转动方向过一段时间再观察植物生长。 实验现象:植物向透光的方向倾斜。 实验结论:植物有向光性 1、蜡烛的变化 【实验名称】 :观察蜡烛的变化 【实验用品】 :蜡烛酒精灯 蒸发皿 火柴 烧杯 石灰水 【实验步骤】 : 1、引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时,会发生什么样的变化? 2、把蜡块放在铁片上加热,观察变化;离开火焰冷却,观察又有什么变化。 由于学生已往见到过这样的现象,因此实验不必花太多的时间,主要是引导学生用恰当 的语言描述。如蜡烛加热时,由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油),停止加热,冷却后, 流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。 3、燃烧蜡烛,观察所发生的变化。 这个实验既是本课的重点,又是本课的难点,教师带领学生分步操作,搞清蜡烛燃烧后 变成了水和二氧化碳。 4、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方,仔细观察烧杯底部的现象,并用 恰当的语言表达。 五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时,学生已知道呼出的二氧化碳 气体可以用澄清的石灰水鉴别,得出结论。 5、将内壁干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方,仔细观察烧杯底部的现象,并用恰当的语言 表达。从而发现水汽。 6、根据实验记录归纳:蜡烛被加热时,仅仅是外形和状态的变化,没有变成新物质;蜡 烛燃烧时,不但外形和状态发生了变化,而且变成了一些新的物质。 【分析与思考】 : 1、蜡烛变化有关的实验活动时,应该做的是要挖掘学生的生活经验,观察蜡烛燃烧时的 种种现象, 对蜡烛燃烧生成的新物质提出假设, 进而设计实验进行证实, 最后进行总结提高, 思路应该调整为“问题——假设——验证——思考——结论——应用” 。 2、使学生体验到在学习和解决问题中要注重证据。 3、尊重了学生的认知基础,让学生依据各自不同的经验,利用教师提供有结构的材料设 计出不同的验证实验,满足不同学生的不同需要。 2、食盐和水泥 【实验名称】 :观察盐和水泥的变化 【实验用品】 :杯子筷子 食盐 火柴 水泥 盘子(一次性) 小勺 锤子 1、取部分食盐放于水中,用筷子搅拌,直到实验完全溶解。学生观察实验现象。 2、将部分食盐水溶液倒入蒸发皿,放于铁架台上(带石棉网) ,点燃酒精等将溶液中的 水分蒸发。学生观察实验现象,并分析食盐刚才的变化。 3、将盘中倒入少许水泥,掺入清水搅拌,静置一段时间,观察水泥的变化。 4、比较试验中实验与水泥的变化,思考它们的不同。 【分析与思考】 : 以上两个实验目的是让学生在观察与思考中,认识两种不同的变化,感知物质的有些变 化是可以通过某些方法恢复(可逆变化) ,而有些变化一经发生就不能恢复(不可逆变化) 。 2、食盐和水泥 【实验名称】 :自制胶水 【实验用品】 :牛奶醋 玻璃棒 纱布 杯子 小苏打 【实验步骤】 : 1、 将 40ml 的脱脂牛奶倒入一个杯子中,加入 10ml 的醋,搅拌一下,使其充分融合。 2、用纱布过滤上述混合物。 3、用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯中。 4、将杯中加入适量小苏打,搅拌。 5、使用一下自制的胶水。 【分析与思考】 : 1、通过制作丰富学生对物质变化的认识。 2、学生根据自己的爱好自己制作或小组制作,教师要给学生充分的自由空间。 3、制作完成后,通过展示活动检验学生制作成果。 3、铁生锈 【实验名称】 :铁生锈与空气、水分的关系 【实验用品】 :铁钉试管 经煮沸后冷却的水 食用油 棉花 干燥剂等 1、将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中。 2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没 1/2 的铁钉,使铁钉既与水接触,又与空气接触。 3、在第二支试管中倒入蒸馏水,使蒸馏水浸没铁钉,并再倒入适量植物油以隔绝空气, 使铁钉只与水接触而不与空气接触。 4、 第三支试管中放入棉花和干燥剂, 并塞上塞子, 使铁钉只与空气接触而不与水接触。 5、约一周后可观察到明显的变化,并作记录分析。 【分析与思考】 : 对比实验中要严格控制变量,教师应让学生理解,之所以对课本实验进行改进,在第三 个试管中加入棉花和干燥剂,并封闭式关口,就是要避免实验中水分对这一试管中实验现象 的影响。从而培养学生严谨的科学态度。 5、细胞 【实验名称】 :洋葱表皮细胞的观察 【实验用品】 : 洋葱鳞片 显微镜镊子 刀片 载玻片 盖玻片 吸管 吸水纸 清水 稀释的碘 酒 铅笔尺子绘图纸 【实验步骤】 : 1、复习显微镜的组成的知识。 2、组装好显微镜,并对好光。 3、将载玻片和盖玻片用洁净纱布擦净,放在实验台上,在载玻片中央滴一滴清水。 4、用镊子撕取一小片洋葱内表皮作材料。 5、将撕下的材料放在载玻片水滴中,并展平。 6、 用镊子夹起盖玻片, 使其一侧先接近载玻片上的水滴, 再缓缓放平 (避免出现气泡) 。 7、染色:在盖玻片的一侧滴一滴碘液,在另一侧用吸水纸吸均匀。 8、观察:把制作好的临时玻片标本放在显微镜下观察。调整焦距,先用低倍物镜观察, 看到清新的影像后,在使用较高倍数的物镜,仔细观察。会看到许多长方形的“盒子” ,它们 是构成所有植物体和动物体的基础——细胞。 9、画图:画出所观察动的植物细胞结构图。 10、整理仪器和实验桌。 【分析与思考】 : 1、 以上实验操作对于小学生来说有一定的难度, 教师可根据以上指导提前榜学生制作好 观察标本,学生近作观察实验即可。 2、在使用显微镜时,用单只眼观察洋葱表面细胞时观察时观察不到,主要是初次使用, 不得要领,教师应耐心加以指导。 9、馒头发霉了 【实验名称】 :探究食品发霉的原因 【实验用品】 :面包 水 塑料袋 盘子等 【实验步骤】 : 第一组实验: 切两片同样的面包,一片放在水里浸泡一下,另一片保持干燥。然后分别放在两只盘子 里。放在同一地方。隔两天观察一次。 第二组实验: 切两片同样的面包,一片装进塑料袋里,用线把袋口扎紧,另一片放在盘中,将两片面 包放在同一地方,隔天观察一次。 第三组实验: 切两片同样的面包, 一片放在冰箱里, 另一片放在冰箱旁边的桌子上, 隔两天观察一次。 观察三组实验的现象,做好记录,找出事物发霉与水分、空气、温度的关系。 【分析与思考】 : 1、 课堂上的实验设计仅仅是探究的开始, 教师要组织学生以科学的态度在课下按时观察 并做好记录,保证形成线、教师要鼓励学生进行中长期的观察活动,在观察中逐渐形成仔细观察、认真记录的科 学素养 实验课题:观察月相 实验目的:通过对月相的观察,使学生了解月相变化的规律,养成长期观察的习惯。 实验器材:黄色彩纸(每组十五张) 、剪刀(每组一个) 实验原理:月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

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